创业能够有效地刺激经济增长,保障就业率,是社会可持续发展的重要推动力。促进大学生高质量创业成为国家重要的战略举措。近年来,各高校在创新创业教育方面有巨大的投入,但实际选择创业的大学生数量持续保持在低位,学生的创业热情较为低迷。如火如荼的创新创业教育是否发挥了应有的作用?学生的创业意向是否因创业教育而提高?如何鼓励大学生创业?这些问题成为了社会关注的焦点。学界在创业意向领域的研究得到越来越多的关注,但在创业教育对个体创业意向的影响这一命题上却众说纷纭。所以有必要进一步探讨创业教育对大学生创业意向的影响机制,丰富相关理论,指导创业教育实践。本研究以创业事件模型等理论为基础,将高校创业教育对学生创业意向的影响进行分解,并将创业风险相关因素纳入考量,以期揭示内部作用机理。本研究采用实证研究方法,梳理学界相关研究成果,对创业教育影响学生创业意向的路径提出合理假设,并通过问卷调查法收集数据进行假设检验。本次调查以华南、华北等地共440名大学生作为调查对象,共收回有效问卷360份,运用SPSS、AMOS软件进行数据分析与模型拟合。实证研究结果表明,高校创业教育整体上能够促进创业意向的形成,但影响机制较为复杂——具体来说,创业教育能够增强学生的创业兴趣,提高创业意向;也会让学生对创业风险有更充分的认识,进而降低对创业可行性的感知,抑制创业意向的形成。其中,大学生的风险偏好在创业教育对风险感知的影响中起负向调节作用,表明风险偏好较低的学生感知到的创业风险更高,进而降低了创业可行性感知。研究探明了一种创业教育对大学生创业意向的影响路径,揭示了创业教育发生作用的复杂性,丰富了相关理论。最后为高校创业教育开展提出建议,即应当一方面重视兴趣培养,培育创业文化;一方面加强学生对创业风险的理解,因材施教,提高创业的质量和效率,减少盲目创业,减少社会资源浪费。