通过三年的高中物理教学实践深切感受到:高中物理难教,究其原因是高中物理逻辑性强,对学生的抽象、逻辑推理能力要求较高。而其中一个重要方面是物理概念学不清楚,导致学生上课注意听了而不会解决问题。在教学过程中发现,类比法在概念教学中能起到重要的作用,学生能够较容易地理解掌握物理概念。因此,以基于类比法的高一物理概念教学设计策略研究为研究论题。通过梳理国内外有关基于类比法的物理概念教学方面的研究成果,明确基于类比法的物理概念教学的现状、存在的问题和相应的策略。依据元认知理论、建构主义理论和认知学习理论,结合物理概念的特征,探讨了基于类比法的高一物理概念教学设计原则:理论联系实践、启发思维、循序渐进、结构性原则;初步提出了基于类比法的物理概念教学设计策略;运用初步提出的策略,设计了教学实例,进行了实施和效果反思。综合基于类比法的高一物理概念教学设计策略和运用评价,提炼出了基于类比法的高一物理概念教学设计的基本策略:情境类比引入、过程类比理解、知识类比辨析、方法类比运用策略。提出了策略运用的教学建议:创设类比情境引入概念、类比过程理解概念、类比知识深入概念、类比方法运用概念。此研究有望对高中物理一线教师提供借鉴与参考,提高物理概念教学的质量。