物理概念相关论文
讨论了在磁感应强度概念建立过程中研究对象和方法的选取,并用逐渐精确的实验去验证,用比值法推理出接近物理本质的概念,用手机应......
通过对HPS融入教学模式及局限分析，以物理概念的教学程序为基础，构建基于HPS的高中物理概念教学程序，结合具体的概念教学案例说明教学......
以整体法和隔离法的应用为例,探讨学生在物理学习中物理观念的形成过程,为在教学中引导学生形成正确的物理观念提供参考。......
基于学习进阶理论，结合科学概念理解发展层级模型规划了学生“平抛运动”概念进阶期望表现，并基于学习进阶的教学设计模型开展“平抛......
在新课程教学改革的背景下，教师要锻炼学生的综合学习能力，引导学生养成科学的思维看透事物的本质.在初中物理教学的过程中，物理概念......
文章尝试在物理概念教学中展开基于新课标的学习进阶教学，阐述了新课标指导下的物理概念学习进阶教学流程，并与传统教学进行了对比，分......
物理概念主要指人们对客观世界认识过程当中对于物理事实、物理事物的本质属性与共性的概括、抽象认识，既是物理学科的学习基础，也是......
在实践课堂教育过程中,教师需要将理论知识教学作为基础,将核心素养作为教学目标展开对应的教学活动,以保障学生既可以掌握理论知......
掌握科学的物理概念是学生形成正确物理观念的基础,良好的动机水平是学生主动建构和深入理解概念的重要前提。ARCS动机模式与物理......
科学思维是物理学科核心素养中的关键能力，而物理概念课是培养学生科学思维的重要载体。实际教学中，概念的学习如不考虑学生思维认知......
物理概念是物理的基石,从科学史来看,引入新的概念永远是走向科学进步的有力方法之一。物理学中的定律、原理和规律,都是从物理概......
因囿于缺乏理论基础，我国物理概念教学一直滞留于经验层面，制约着物理教学的整体发展。高中物理课程标准提出了物理学科核心素养的概......
物理概念是某类物理现象和物理过程的共同性质和本质特性在人们头脑中的反映，是对物理现象、物理过程抽象化和概括化的思维形式.物......
高三二轮复习末期,老师们对如何回归基础普遍心存困惑。提出回归基础复习教学的问题、途径、内容和策略,并通过示例的形式,着重对......
阅读、思考、表达是学生学习过程中所需要具备的三种关键的能力,而物理概念是中学物理知识中最基本内容,探索以"读、思、达"教学......
概念是物理学的重要组成部分,同时也是物理学知识体系成功构建的基础。因此,教材概念的科学编排有助于师生进行高效的教学活动。本......
随着教育学、心理学以及学科教学的不断发展,具身认知理论已成为认知科学主要的研究方向之一.具身认知理论将认知、身体与情境三者......
本文通过诗词元素融入物理概念和定理的教学，提升物理课堂教学艺术，增加课堂学习温度，以诗词元素展示物理课程魅力，为课程思政融入大学......
学生由初中升入高中,初中学习的物理概念在高中学习过程会得到丰富和提升,为了更好帮助学生将初中物理概念和高中物理概念之间建立......
基于具体的物体运动情境,借助多种物理思维方法、思维形式,建立重要的物理概念、规律和力学模型,形成初步的物理观念,进而形成系统......
在教学中使学生形成、理解物理概念,进而掌握物理规律,并使学生的物理学科能力得到发展,是中学物理教学的核心议题.研究发现,目前......
2017年新版《高中物理课程标准》的颁布,其中物理学科核心素养的提出明确了高中生的培养方向,确定了高中物理课堂教学最终目标。物......
在物理概念教学中，教师可以运用学习进阶理念探索如何设计适合学习者的学习路径。基于学习进阶的物理概念教学设计，需要教师应用适当......
本文在分析物理概念是落实物理学科核心素养的有效载体的基础上,剖析了当前高中物理概念教学中存在的主要问题,并给出了指向学科核......
根据新高考要求体现物理学科核心素养,考查学生科学思维、科学探究能力的要求,结合《普通高中物理课程标准（2017年版）》对机械波的要......
物理概念一致性是指学生对于物理概念的理解不随着外在条件的变化而产生变化的能力,它是衡量学生对概念理解程度的关键。物理概念......
模型建构是物理学家进行物理学研究的重要思维,同时也是人类认识客观世界的一种科学思维,而物理概念是物理学家对世界的具体表征,......
具身认知理论由“离身”到“具身”的认知策略转向为物理教学提供了新的视角.在该理论视域下,从“创设情境,具身体会”“实验探究,......
商用有限元分析软件具有良好的分析计算功能和可视化的前后处理功能，其可视化的计算结果对理解材料力学的一些基本概念很有帮助。本......
摘 要：针对物理概念教学效果不理想的问题，以“单摆”教学为例，通过创设情境、提出概念模型、渗透科学方法、得出模型特征、着力科学......
高中学生在学习物理概念的过程中,受到现阶段知识体系和认知水平的限制,对大多数物理概念往往不能立即实现全方位、无死角的理解,......
真实情境对培养学生的核心素养具有重要作用,在物理概念教学中创设真实、形象的情境,可以丰富学生对物理概念的感性认识,通过问题......
概念的建构是初中物理学习成败的关键,因此概念教学是广大一线物理教师重点研究的项目。提高初中物理概念教学有效性的关键在于对......
通过对教材进行分析,发现力矩概念的建立是不完备的,难以体现力矩的物理本质。本文从对比物体转动与平动入手,深入挖掘力矩的物理......
摘 要：物理概念教学不仅帮助学生筑牢基础，更可以发展学生对物理知识的辩证逻辑，完善知识与能力。提出明确概念关系，强调内在与外在逻......
前苏联教育家霍姆林斯基有一句箴言：“学生来到学校，不是为了取得一份知识行囊，而主要是为了变得更加聪明”，中国有句古话叫“授之以鱼......
1 引言 物理演示实验是物理课堂教学的重要手段之一，一般在不同的教学环节采用不同类型的演示实验，他在引入课题、帮助学生建立......
物理概念是构建物理学科体系的最基本的元素，它是对事物和现象进行的比较、分析、综合、抽象和概括等思维活动，抽取有意义的适合于物......
1 问题的提出 《全日制义务教育物理课程标准》明确指出：“物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验......
物理是以实验为本的学科，物理概念和规律是在观察实验的基础上得到的，而实验教学又离不开实验测量.在测量读数时，为了使测量值更精确，......
全日制义务教育《物理课程标准》指出：“通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习......
牛顿第一运动定律，又称惯性定律，它是英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，进一步概括、推理得出的.它不仅科学地阐明了力和惯......
