历史教科书作为历史课程的内容载体,是教师教授历史知识的依据与凭借,也是学生学习历史的重要读物之一。本文以澳大利亚新南威尔士州中学历史教科书《古代历史》为分析文本,着眼于澳大利亚新南威尔士州第六学段的中学历史教科书的编撰研究。同时笔者从教科书分析的角度,来分析《古代历史》教科书的编写方式,总结其特点,以此为中国的中学历史教科书的编写提供一些启示。文章一共由四个部分组成:第一部分介绍了澳大利亚历史教育的概况。其中,主要介绍了澳大利亚历史课程的设置和新南威尔士州第六学段古代历史的课程标准。从新南威尔士州《古代历史》课程标准的英文文本入手,对课标进行了全面的翻译与解释。第二部分为《古代历史》教科书的结构与内容介绍及案例分析。主要分析了《古代历史》教科书的结构形式与内容体系,并将对应专题所运用到的图表,史料绘制成表格,使得全书的结构与内容一目了然。并以单一章节为例深入分析了《古代历史》教科书的内容与章节结构。第三部分为《古代历史》教科书的特点分析。在分析了本书的结构形式与内容体系和主要案例之后,笔者对本书的编写特点进行了分析。《古代历史》教科书的编写主要有以下特点:学习内容综合化,注重培养学生多角度认识历史;使用多种史料,培养学生的历史探究能力;教材资源形式多样,充分利用网络资源。第四部分为澳大利亚中学历史教科书的编写对我们的启示。在对全书的分析基础上,笔者得出以下的启示:首先,重视学生多元文化观的培养;其次,重视学生历史探究能力的培养;最后重视网络教学资源的开发。