为了给高中生填报高考志愿提供准确的心理学依据,促进在校大学生的学习,并向高校管理提供可供借鉴的措施,采用文献法、访谈法、问卷法、个案法研究了大学生的专业匹配性对学习和发展的影响。研究选取了数学、哲学、美术、建筑、自动化五个专业共552名大学生,采用自编大学生学习方式专业匹配性问卷进行调查,并进行个案研究,得出以下结论: (1) 各个专业需要各自不同的学习方式。进入大学之后的学习都带有很强的专业性,因而各个专业都需要与专业特点相一致的独特的学习方式。 (2) 大学生的专业匹配性与学业成绩呈显著的正相关。专业匹配性越高,学业成绩也越高;专业匹配性越低,学业成绩也越低。 (3) 大学生的专业匹配性与学生其它的发展呈显著的正相关。专业匹配性高,则学生对所学专业的喜好程度、学生在校期间获得各类奖学金的情况、综合素质测评的排名、参加社会实践的成果以及能力发展的状况也较好。 由此,笔者提出如下教育建议: (1) 在高中生填报志愿前进行学习方式专业匹配性测试,为其选择专业提供准确的心理学依据。 (2) 教学应该顺应学生的学习风格,采用“扬长”、“补短”策略对学生进行学习指导。 (3) 在高校教育管理方面,学校应持有以人为本的发展观,尊重学生的专业匹配性,为其转专业打开“绿色通道”,允许进行专业的二次选择,使学生的学习方式专业匹配性达到理想的状态,进而产生好的学习效果,促进大学生的发展。