在语文教育领域，《易经》是古代经学教材之一，它的育人价值已被历史所证明，对现代语文教育的育人对策的建构具有着重要的意义，它集中体现于《易经》的象数理之中。 语文教育中育人对策，是针对语文教育领域有关育人问题的策略，在本研究中，育人作为语文教育的核心问题成为研究的重点，由此来探讨育人对策如何建构的问题。 具有着三千多年历史的语文教育，始终都肩负着历史赋予它的育人的重任。它依托于中华民族传统的文化这一背景，从中汲取营养来培育时代所需要的人才，这一点和自然科学教育存在着明显的不同，它首先必须是民族的、历史的，而后才是世界的、现实的。语文教育领域总策略的出发点一定是植根于民族传统的历史文化之中，因为它是用民族文化来塑造民族精神，培养的是在中国的文化传统和思想意识的背景与环境下成长起来的中国人。这使语文教育的民族性更加鲜明突出，民族的历史文化渊源、民族的思想道德传统，无不影响着老师的教育思想与行为，教育的内容与方法以及教育的价值追求，也影响着在这一背景下成长起来的学生的思想意识与行为习惯。 出于上述的思考，本研究从中国最古老的哲学经典著作《易经》入手，深入到民族思想和文化的源头，并以此为出发点朝向现实来探究现代语文教育中的育人对策，为思考当前语文教育的育人问题提供了一个新的视角和独特的思想视野。 从新石器时期伏羲氏的文明初萌开始，通过对《易经》中的象数理及其推演过程的深入系统的研究来探明中国古代哲学思想的形成过程和民族思维的特点，以及对民族思想意识和文化文学产生深刻的影响。从中能够清楚地了解到《易经》中“天人合一”思想的渊源以及和儒家、道家思想的血脉联系，为进一步研究民族的思想道德传统、文化文学发展提供了清晰的线索和可靠的证据，语文教育的