【摘 要】
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目的:该文在高脂血症中医辩证论治理的基础上,结合现代医学的理论,系统回顾和分析了高脂血症的病因、病机、病理转变过程,以及血液流变学的研究进展,进而初步探讨高脂血症的
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目的:该文在高脂血症中医辩证论治理的基础上,结合现代医学的理论,系统回顾和分析了高脂血症的病因、病机、病理转变过程,以及血液流变学的研究进展,进而初步探讨高脂血症的中医辩证分型与血液流变学各指标之间的相关性.方法:1.选择306例高脂血症住院病人.采用主次症诊断法,将其分成五组证型:痰浊阻遏型、脾肾阳虚型、肝肾阴虚型、阴虚阳亢型、气滞血瘀型.2.检测总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白(HDL—C)、全血粘度、全血还原粘度、血浆粘度、RBC刚性指数(ID)、RBC聚集指数(Eal)、血沉方程K值(E-K)、红细胞压积(Hct)10项指标,将五组证型的各项指标进行组间对照分析,探讨其相关性.结论:血液流变学可以考虑作为中医辩证分型客观化的现代化检测指标.
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【摘要】根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多，现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中考上有这么几点：一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考课外篇目；三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理。【关键词】阅读理
该研究应用调经孕育方药,通过临床促排卵和助孕效果的评价,重点研究肾虚、肾虚兼血瘀的不同证型排卵障碍不孕者在排卵前2天(LH-2)、排卵后7天(LH+7)、排卵后10天(LH+10)的子
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培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。在现实教学活动中我们的教师往往以学科为本位，把生动的、复杂的教学活动囿于固定、狭窄的认知主义的框框之中，只注意学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。因此语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到，要激发学生的情感就
21世纪，具有较好的母语的语文表达能力，已成为谋职的一个先决条件。而目前大家对大学生的语文表达能 力普遍感到忧虑，以致要考虑在大学普遍开设“大学语文”课。从小学，到中学，到大学，这是一条教学长河 ；大学是下游，中小学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水，才能保证下游不但水质好，而且水流宽广 。中小学语文教学质量的好坏直接关系到大学生的语文水平。造成大学生语文水平每况愈下的原因是多方面的 ，板子光