近年来，随着信息技术和互联网的快速发展，创客运动在全球范围内广泛兴起。国内外教育工作者开始试图将创客运动引入到教育领域之中，创客教育应运而生。创客教育能解放学生的双手，让学生能自由地探索和创造，培养学生的创新能力;同时创客教育为传统学校教育变革提供了新路径，促进学校教育的可持续发展;创客教育为国家提供了优质创新人才储备，有助于创新型和学习型国家的构建。创客空间是开展创客教育的理想场所，我国中小学创客空间正处于初期发展阶段，空间建设拥有了一些经验同时也存在一些问题。本文将会在结合中小学创客空间理论研究的基础上，深入调研当前中小学创客空间的建设和运营现状，对中小学创客空间的建构提出相应的对策，促进创客教育与学校校园的融合。　　本文一共分为六个部分。第一个部分是绪论部分，主要阐述论文选题缘由与论文研究意义，在对国内外相关研究成果进行梳理的基础上，确定研究内容与研究目标、研究思路与研究方法。第二部分是理论研究部分，阐述了创客运动的兴起与发展，创客教育的内涵与本质，创客空间的界定与特征。第三部分主要论述中小学创客空间的教育价值，从中小学创客空间强调自我创造知识、重视身心合一的学习以及注重创造过程与结果统一等三个方面分析创客空间独特的教育价值。第四个部分主要考察小学创客空间的现状，从创客空间建设标准出发分析创客空间的建设现状，从对D创客空间的观察和访谈研究中了解中小学创客空间建设的不足。具体而言，中小学创客空间建设存在创客理念落后、创客空间支持力度较低、课程定位不清晰、教师创客素质较低以及评价体系不完善等问题。第五个部分主要是基于中小学创客空间建设存在的问题，从创客教育的理念出发，探讨中小学创客空间的建构策略，具体而言，主要包括:树立基于创造的创客理念，让中小学生都积极参与创造活动;重构创客空间的内部环境，让学生能在自由宽松的环境中进行交流与分享;开展跨界式创客活动，整合创客空间内外部资源，极力促进中小学创客空间的可持续发展。第六个部分是结语，包括对整个研究的总结，剖析研究的不足，同时对后续的研究进行展望。