培养学生阅读能力是初中英语教学的主要目标之一,英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。本研究聚焦于阅读课型,旨在分析优秀英语教师的阅读课堂教学。研究对象为五位在上海市第十二届初中英语学科青年教师教学展评中获奖的优秀教师。作者对这五位获奖优秀教师的阅读课教学录像进行观摩,记录其课堂活动、教学方法、教学手段等,并记录相关的交互时间,找出其共有特征,为广大初中英语教师提供实践性的建议,以便提高初中英语阅读教学的质量。本研究从课堂任务和活动,教学方法,教学手段,课堂输入、输出特点等几方面总结了优秀教师的阅读课堂教学特点,具体如下。1)优秀教师的课堂教学任务具有完整性,包括任务前、任务中和任务后阶段。他们在英语阅读课堂教学中将任务与练习有机融为一体,从而使学生同时关注语言的形式和意义。2)他们将课堂任务与学生的实际经验和能力联系起来,使课堂教学更具实际意义。借助优秀教师的课堂任务,学生可以解决现实生活中的问题。优秀的英语教师在课堂语言输入中采用了粗调输入和精调输入的组合。3)学生通过语言输入来增进语言习得。在阅读的过程中,他们采取输入递减、输出递增的方式,增加学生在课堂中的输出。这与语言习得的最终目的相符,即学会运用目标语言输出。4)在英语阅读课堂教学过程中,优秀初中英语教师用互动式教学方法和情景教学法。学生能够与目标语言的高水平学习者和同水平学习者进行交流。5)学生在优秀英语教师的阅读课堂中可以自由表达观点,有助于学生全面发展。6)优秀初中英语教师采用多媒体和思维导图来帮助学生学习。在多媒体的辅助下,学生注意力更加集中,由此可以提高阅读课堂教学的效率。优秀教师在课堂教学中能够有效掌控课堂,营造愉快的课堂氛围,并且鼓励批判性思维。