当前，随着社会的进步以及职业教育内涵式发展的不断推进，社会对人才的需求朝着综合性、全面性的要求迈进，中职生的道德品质直接关系到国家技术技能型人才的整体水平，如何提高中职生的德育水平是每所职业院校应关注的焦点。中职学校的德育模式建设直接关系到学校营造的育人环境以及学生的综合素质和能力等发展情况，直接关系到学校所培养的人才能否被社会所广泛接受。中华传统儒家文化内含丰富的德育素材，是中职院校德育模式建设内容的重要构成部分，是培养具有较高职业素养的现代新型工程人才的重要文化给养。　　尽管目前我国学者对中职学校德育模式的理论研究已渐趋丰富，但从儒家文化层面探索中职德育模式建设的研究仍寥寥无几。正是出于这一研究需要，本研究综合运用文献研究、调查研究以及个案研究等研究方法，对中职学校德育模式建设进行理论探索和实践考察，旨在减少传统德育模式的弊端，探究真正适合中职生全面发展的德育模式。Q市职业学校构建和实践了一个以快乐文化为主线的“九乐”中职德育模式，目的在于使中职生从被规训的“技能学习者”转变成为快乐的“职业人”。基于儒家文化的Q市职业学校的“九乐”德育模式在在德育资源的整合、“大德育”平台的搭建等方面具有丰富的实践成果，学生们也有了可喜的改变，但在收获成功的同时也面临着需要改进或进一步完善的地方。　　本研究主要分为五个章节展开阐述:第一章为导论，主要从问题的提出、选题的意义、德育模式的相关文献综述等方面进行阐述，同时明确了研究的总体思路与研究方法。第二章从中职德育模式建设的现状及其存在问题的原因入手，以J市与L市的两所中职院校为例，归纳了当前中职学校传统德育普遍存在的不足之处，即德育内容枯燥狭隘、德育方式陈旧单一以及德育教学内容与学生实际需求相脱节等问题，并对问题背后的原因进行深入剖析。第三章选取具有典型特征的Q市中职德育模式为个案研究，为其“九乐”德育模式寻找理论支撑并构建“九乐”德育模式基本框架，从学做“人”、学做“快乐的人”、学做“快乐的职业人”三个方面进行阐述，层层递进。第四章详细阐述了“九乐”德育模式的作用机制。第五章通过整理、分析问卷中调查数据与访谈材料，对该校中职德育模式所取得的成效进行总结，从中职院校、中职学生以及中职教师三个主体出发，提出该戏中职德育模式需改进或进一步完善的策略，以期为其他中职学校德育模式建设的途径提供借鉴意义，并进一步丰富当前已有的德育模式建设理论，力求不断提高中职生的整体道德素质。