伟大的人民教育家陶行知说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”2010年7月29日,我国政府在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出,坚持德育为先,立德树人,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。可见高中生价值观的形成具有举足轻重的地位。真正的教育应该是以人为本,以“立人”为教育的出发点,语文课程也应该回归人,进行人的教育。新课改下要实现语文课程的育人目标,必须重视语文课程中高中生的价值观的形成。本文对语文新课改背景下高中生价值观的形成进行了初步的探索。本论文共分为以下几个部分:前言部分提出新课改下高中生价值观形成这一问题,并说明了本文的研究意义和研究方法。第一部分指出了新课改背景下高中生价值观的特征,积极方面有:国家民族意识凸显,崇尚奋斗进取;审美意识提升。消极方面有:诚信价值观迷失;人生观功利至上;生命观迷茫困惑。第二部分分析新课改下高中生价值观形成中的原因:市场经济的影响,网络文化的挑战,教育本身的压力,教师的因素、学生因素和师生关系等几方面。第三部分提出语文新课改背景下高中生价值观教育的建构目标,即要培养高中生积极健康的个体价值观、民族价值观和人类价值观。并在有机哲学、后现代主义、建构主义、人本主义心理学和教育学的基础上,阐述了新课改背景下高中生价值观教育的建构原则,包括积累渗透原则、体验领悟原则和审美熏陶原则。还探讨了新课改下实施高中生价值观教育的建构途径,即在阅读和鉴赏中积累渗透,在表达与交流中塑造与完善价值观,在语文课外活动中拓展与提升价值观。最后探索了新课改下高中生价值观教育的方式,即在自主探究中体验领悟,在合作对话中构建生成。