随着时代的发展，知识型人才越来越缺乏，所以对人才的培养就迫在眉睫，本文通过网络搜集和学校班级调查获得了目前我国初中生教学方面的相关数据，对研究的课题背景做了具体分析，提出了小组合作学习中初中生自主学习能力的培养策略。通过对国内外自主学习和小组合作学习的成果研究，将其理论作为指导，指出了目前我国初中生自主学习能力缺失的具体表现，并分析了出现这些现象的原因，包括：缺乏学习动机、资源利用率低、自我监控能力有限、传统教育模式弊端的原因。总结归纳出影响初中生自主学习的关键因素，同时根据初中生自主学习存在的问题制定有效的教学计划，将“自主学习程度”加入到考核范围，从而引导我国初中生自主学习能力的培养，一定程度上提高我国初中生在小组合作学习中自主学习的能力。作者在大量阅读相关文献的基础上,针对以上这些问题,本课题研究了有效实施小组合作学习的重要前提，主要包括小组的组建、学生自主学习能力培养以及评价标准的制定。本课题提出了新授课、班会课、试验课三种小组合作学习模式及案例。本课题选用八年级的两个班级作为研究对象开展相关研究。通过三种不同的小组合作学习模式进行研究，结果表明,在小组合作学习模式下,真正的把权力给学生,教师负担减轻,学生学业成绩提高,学生学习兴趣浓厚,学生两极分化差距降低,自我监控能力加强，自我效能感提高。