幼儿教师合作对幼儿教师专业发展和班级良好氛围的形成具有重要的意义。教育管理专家戴维·约翰逊指出:“合作不是让成员们肩并肩坐在同一张桌前相互谈论,而是肩并肩却又各做各的事情。”研究者认为幼儿园教师之间的合作不仅仅是教师之间讨论教学问题,而更多的是共同完成某个具体的目标。本研究从微观层面对一日活动中主配班教师的合作进行观察、分析和探讨,通过“主配班教师在哪些方面有合作行为”以及“主配班教师是如何具体合作的”这两个关键问题进行研究。研究者选取了中国湖南省长沙市一家蒙台梭利幼儿园混龄班级的主配班教师可以作为研究分析对象,同时研究者选取班级教师和幼儿园园长作为访谈对象,以便收集更真实的资料。本研究采用的研究方法有文献研究法和个案研究法。通过文献研究厘清主配班教师合作的内涵,整理幼儿园教师合作的影响因素和策略,搜集和整理蒙台梭利教育理论和课程,同时通过使用访谈、观察等具体方法收集大量和主配班教师合作有关的案例。本研究的研究结果如下:一日活动中主配班教师的合作主要体现在生活活动的合作、教育教学活动的合作、户外活动的合作三个方面。生活活动中主配班教师通过在幼儿入园和离园、用餐、午睡和喝水活动中合作,教育教学活动中为幼儿创设有准备的环境、共同帮助和支持幼儿的工作,以及在户外体育、户外游戏和户外文化娱乐活动中合作。