整合型单元课程设计不仅仅是课程整合的运行方式或操作程序，更是一种课程理念和教育文化。研究整合型单元课程设计不仅有利于丰富课程整合的理论内涵，而且有利于促进新课程改革的发展。 本文从整合概念的分析入手，探讨了高中思想政治整合型单元课程的特点及优点，从新课程改革理念、新教育理论角度寻求整合型单元课程设计的理论基础。指出高中思想政治整合型单元课程主要是学科内的整合，它既具有思想政治学科的独特性，又要有打破本学科内部界限的创新性。强调以学生为核心，以学科知识结构为支撑，以生活为归依，显现了丰富的特色。 在此基础上，文章进一步探讨了高中思想政治进行整合型单元课程设计的必要性和可能性。认为不管从新课程的“三位一体”目标要求，还是高中思想政治教材本身内在的逻辑以及高中思想政治教育的道德教育要求来看，整合型单元课程设计都是必要的。而新课程改革中对高中思想政治课的模块化设置，为整合型单元课程设计创造了条件；近年高考命题中的整合尝试，又为之提供了有益的借鉴。 根据相关理论的指导和实践的探索，文章重点对高中思想政治整合型单元课程设计做了较为系统的初步研究。从设计的原则、设计类型、设计策略和设计评价等四方面，较具体地阐述了作者对高中思想政治整合型单元课程设计的设想。这是高中思想政治整合型单元课程设计完整的基础性研究。