随着基础教育课程改革在全国实施，新的化学课程也更加倡导教学要从学生和社会发展的需要出发，以提高学生科学素养为宗旨，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，更加注重学生学习方法的培养和形成。中学化学教育是基础科学教育的一个重要组成部分，而化学概念在中学化学学习中又有着举足轻重的地位。化学概念是将化学现象、化学事实抽象出来的理性知识，反映着化学现象及事实的本质，揭示着物质的本质属性。因而化学概念比较抽象、概括，而且逻辑性强，它既是化学教学中关键、核心的内容，也是学生学习的难点。如何有效的学好化学基本概念对于整个中学的化学学习十分重要。化学概念不仅是建立化学科学体系和进行化学学习的基础性知识，而且是用来进行推理判断等思维活动的最基本的工具。因此，教师教好化学概念和学生学好化学概念对于学生的学习和成长有重要作用。本课题结合新课程改革的教育背景，通过查阅文献，在充分了解国内外有关化学概念教学研究成果的基础上，结合九年级化学概念教学的现状，分析了论文的选题背景及研究意义。通过查阅文献资料对有关学习理论进行了阐述，之后在参考相关研究成果的基础上整理出九年级化学概念教学的理论基础。在教学实践中，本着以学生发展为本的理念，结合九年级学生特点及九年级化学概念特点，分析研究并总结了九年级化学概念教学的具体方法与策略。在实际的教学活动中，充分考虑学生的发展，精心设计合理的化学概念教学策略，通过设计合理的课堂结构与安排，实施了具体的化学概念教学实例，进一步在实践中展示九年级化学概念教学的策略及其有效性，形成多个行之有效的教学案例。特别对概念图在九年级化学概念教学中的运用做了详细介绍和案例分析，从而为教师实施化学概念教学提供启发和借鉴。本研究通过文献分析法、调查法、观察实践法等方法进行研究，通过实验前后对比调查问卷及学生成绩情况，对化学概念教学策略的实践研究得出肯定的结果。最后，对九年级化学概念教学策略在实施过程有可能出现的问题进行分析并提出合理解决对策，并对九年级化学概念教学过程中教师和学生应注意的问题提出了建议。