和传统学习相比，合作学习是一种富有成效和创意的教学理论与策略，当前已经被世界上很多国家广泛使用。合作学习是“以异质小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。”合作学习不但可以提升学生的学业成绩、改善师生关系，而且可以促进学生人际交往能力以及情感等方面的发展。但是，目前合作学习的实践中还有一些亟待改进的方面，尤其是在一些陕北的农村学校，它们为了创新教学模式提高教学质量，大胆实施了合作学习，却因为教师素养、理论与方法等方面跟不上，而遭遇了改革瓶颈，陷入进退两难之境。所以，文章选取典型的陕北宁村学校进行了蹲点观察与亲身体验研究。论文主要分为理论研究和实证研究两部分，理论部分主要探讨了国内外合作学习研究进展与理论基础，以及合作学习在英语教学中的适切性。实证部分选取志丹县旦八中学为例，在研究者深入旦八中学进行一年多的实践研究基础上，展开问卷和访谈调研，进行了实证分析。结合实证研究中发现的问题与原因分析，研究选取了国内外英语特色教学的两个优秀案例，总结了这些学校英语教学的相关经验。最后，在借鉴先进经验的基础上，立足旦八中学英语合作学习实施现状，从教师、学生和学校三个方面提出了包括积极开展教师间的合作探究活动、积极地为学生们创设语言交流合作环境、加强学生们的课后反思能力、学校积极配合教师预定适合合作学习开展的相关学习资料等内容的改进策略，并在一定程度上促进了自己在实验学校的实践教学效果。