据统计,约有10%-15%的青少年不能按要求完成学业。学习障碍不仅严重阻碍了青少年的身心发展,而且对家庭和谐、社会发展不利。所谓学习障碍是指对需要具体学习技巧的学习过程有明显缺陷的一种现象。而具有学习障碍的儿童在听说读写、数学和方向辨别等领域表现出与期望十分不符的状态。学习障碍并非指感觉、运动、智力、情绪障碍或没有学习机会所带来的最终结果,它实际上更像是一个过程。基本学习过程包括感知觉、整合、口语表达或非口语表达。本文主要针对目前小学3-6年级小学生英语学习中存在的问题,使用文献法、问卷调查法、访谈法等方法进行认真研究并提出针对性的解决方案。研究者首先查阅了学习障碍、英语学习障碍的相关中外文文献,并对当前国内外关于英语学习障碍的研究情况进行总结和分析。其次,在已有问卷的基础上,通过导师的指导编制完成了《小学生英语学习状况调查表》,以问卷的形式调查呼市部分3-6年级小学生,并对英语任课老师和小学生家长进行了访谈。在最后,在对调查和访谈结果进行深刻分析的基础上给出改进策略:(1)多种形式激发学生学习英语的内部动机。(2)发挥教师对儿童英语学习的主导作用。(3)学校应结合教学任务,合理安排英语教学。(4)家庭教育与学校教育相结合。