移动学习与网络学习相比较而言，摆脱了时空的限制，学习者能够根据自己的时间和地点支配自己的学习，为学习带来了新的生机，被认为是未来发展不可缺少的一种学习方式。然而，移动学习并没有如我们想象的那般迅速普及，究其原因是目前还没有一套合适的模式科学引导其发挥教育价值。移动学习虽然是在网络学习的基础上发展而来的，但是其时空的随意性就造成了移动学习中所适用的学习模式、学习资源等等一系列与网络学习的不同。在这种情形下，如何在移动学习相关理论指导下最大限度的利用移动学习的优势，满足移动学习的个性化和协作性，为学习者提供良好的学习环境是一个值得研究的问题。基于以上考虑，本研究在借鉴相关研究的基础上，依据移动学习的相关理论，从大学生的移动学习需求出发，创新性的把多Agent引入到移动学习的研究中。本文首先界定了移动学习的概念，在对移动学习理论和大学生移动学习现状进行调查分析的基础上，阐述了多Agent应用于移动学习的优势。其次在阐述模型构建思想的基础上，依据大学生的移动学习需求，确定了不同的Agent及其功能，构建了基于多Agent的移动学习模型基本框架。在此基础上设计了各个功能模块，并进行了部分实现。本研究希望能充分利用移动学习的便利性，体现移动学习的个性化和协作性，为移动学习者营造良好的环境，为移动学习提供智能性的支持和帮助。本研究共分为七个部分。第一部分对研究背景、研究现状及研究的目的和意义进行了阐述。第二部分对移动学习和大学生相关理论进行了分析与整理。第三部分对Agent的相关理论进行了阐述并分析了多Agent应用于移动学习的可行性。第四部分阐述了模型构建的背景，在此基础上结合移动学习、大学生和多Agent的相关理论，设计了基于多Agent的移动学习模型基本框架，并对数据库进行了部分设计，阐明了模型中Agent间的相互作用关系。第五部分在第四章构建的基本框架的基础，设计了移动学习系统的功能模块并进行了分析。第六部分主要对移动学习系统的部分界面进行了实现。第七部分对本研究进行了总结。