随着我国竞技体育进入到新时期,体教融合能够保证竞技体育可持续发展,新形势的转变由“体教结合”转向“体教融合”,这是培养高水平体育人才的必然趋势。本文主要通过文献资料、实地考察、专家访谈、问卷调查等方法,对昆山市中学“体教融合”培养高水平体育人才的发展现状进行调查研究,并结合其他国家培养高水平体育人才的成功经验,提出能够完善昆山市“体教融合”模式发展的建议,分析存在的不足,及其制约因素。研究认为:(1)昆山市“体教融合”已经具备成熟的保障条件,为缓解“学”、“训”矛盾提供了条件,但解决还未彻底,在经费的拨款力度、教练员的水平能力方面都有待提高。(2)昆山市传统校在培养运动员方面还没有形成制度化;具体表现在运动员的招生选材、训练、学习等方面,缺乏相应规章制度,管理体制不通畅,在重点发展方向上缺乏统一调度。(3)昆山市“体教融合”主要以传统体育项目学校、体育后备人才试点学校、体校三种形式,目标是能够真正发挥“学”、“训”的优势,改变以往“体教结合”学校缺乏培养高水平体育人才的动力。(4)实施“体教融合”过程中也面临着两方面问题,一方面,少体校在技术和器械上具有优势,文化重视程度低,生源匮乏;传统体育学校方面,生源充足,文化课学习有优秀,教练员团体师资薄弱,缺乏技术培训与指导,运动员在整体方面有待提高,当前传统体育学校面临的最大问题在于运动水平低。(5)昆山市“体教融合”对学校体育的发展产生深远影响,传统体育学校的评定,要求学校将体育摆放在正确的位置,渗入到学校体育的常规教学、课余活动、学校特色文化建设中,形成了学校的独特品牌,促进体育项目的多元化发展,不断挖掘自身优势,培育全面发展的人才。