随着网络技术在教育领域的日益渗透，网络协作式学习已经逐渐成为人们关注的新型学习模式，并在中小学得到了一定范围的应用。网络协作式学习是网络技术与协作学习的整合，它是指在运用网络优势的前提下，通过建立网络协作小组的形式进行学习的一种学习方式。该学习方式倡导学生在独立学习的基础上，与他人协作互助共同完成学习任务，养成协作与共享的个性品质。将网络技术与协作学习进行整合，构建出适应学生身心特征与时代特点的教学模式，不仅可以优化课堂教学，更有助于培养学生的协作精神和探究能力。因此，与社会建构主义等学习理论的发展相适应，在网络环境下，开展协作学习是一种切实有效的新型学习模式。 然而，网络技术如何与学科教学相整合?怎样构建一个网络协作学习环境?如何搭建一个网络协作学习平台?网络协作学习有哪些模式等等，这些问题都还需要深入研究。本文从协作学习和网络学习的角度出发，介绍了与其相关理论基础，并以中学物理课程为例，分析了中学物理学科的特点及其采用网络协作学习的作用和意义，同时，在参考前人有关协作学习模式的基础上，提出了中学物理网络协作学习的四种模式，即竞争模式、辩论模式、协同模式与角色扮演模式。 文章以文献调研法为主要研究方法，以ASP和SQLServer技术为主要开发技术，在对当前国内外已有的网络学习平台和协作学习系统调查分析的基础上，针对国内学习平台中协作支持功能不足的现状，以中学物理课程为例，设计了一个基于网络的中学物理协作学习平台，并分别介绍了该系统中各个模块的组成、功能及平台使用的操作流程。 本研究表明，在中学物理教学中运用网络协作学习模式，将会使传统的课堂教学模式得到丰富和完善，从而增强课堂教学的效果。