本文由三章组成,以呼吁教育工作者、家长、以及社会的进步,须重视中学生情商的培养与提升。第一章,作者阐述了情商理论的背景,情商、智商的相互关系,及情商的功能与作用。第二章,对现行中学生因心理的不健全而出现的问题作了分析,包括对部分自控能力差,人际关系亦差的“优良生”的心理加以分析,指出提高情商的必要性,并阐述了家庭教育该如何帮助提升其子女的情商,教师该如何帮助提升其学生的情商,以及该如何利用学科教育与班级管理来提升他们的情商。第三章,为笔者几年来作为一名英语教师和班主任在南京市十三中分校进行情商教育所取得的成功经验结论: 结论1、推行情商教育能帮助改善中国中学生中存在的不良心理现状 结论2、学校教育中教师以身作则能帮助提升学生的情商 结论3、良好的家庭教育能帮助提升子女的情商 结论4、学科教学与班级管理中对情商理论的应用能提高学生的智商 结论5、情商理论能提高学生的英语学科水平 结论6、情商教育能促进中学智育 展望未来,情商理论会进一步不断完善,中小学开设情商课堂教育,定能使教育情智并举,培养出更多更好的人才