小学三年级起步作文教学是小学阶段语文教学的重难点,而边远农村小学生起步作文的教学现状更是问题丛生:一方面学生普遍对作文兴趣不高,知识面较窄,而家庭教育的缺失,使其对自己的写作水平很不自信;另一方面,边远农村地区教师教学方法更新慢,教师普遍感觉起步作文教学难度大,无法对该阶段学生习作进行有效指导。针对此问题,笔者在自己任职的云南省通海县九龙中心小学,尝试运用支架式教学法展开日常作文教学,积累了一定实践经验。本论文以云南省通海县边远农村小学为例,旨在通过教学实践研究,探索支架式教学在边远农村小学起步作文教学中有效的教学策略和途径。全文共分四大板块:绪论部分提出问题,阐述论文涉及的核心概念,阅读与借鉴国内外研究者对支架式教学理论在教学中的应用及研究成效。第一章详细阐述支架式教学方法的理论内涵、特征、基本流程和模式以及支架式教学在边远农村小学起步作文能力发展中的作用与价值原则。第二章通过问卷调查与访谈探讨了云南省通海县九龙中心小学起步作文教学现状问题。第三章探讨支架式教学模式在边远农村地区起步作文教学中的实践。结语部分是对支架式教学模式在边远农村小学起步作文训练的功效进行整体评价,指出其存在的不足及其改进方法。