无论我们是否愿意承认，现在的高中生在学习中比较普遍的存在着“三差”现象：自学能力差、学习主动性差、对知识的记忆力差。一般而言，人学习的动力有两种：一种是兴趣，另一种是目的。为兴趣而学习乃学习的至高境界，问题在于培养学生学习兴趣是一项复杂的工程，不可能一蹴而就。为目的而学习是目前绝大多数学生学习的动力来源。他们学习的目的并不是老师们想象中的考一个好大学，因为这些都是遥远的事，眼下学习真正的目的只有一个：通过考试。项目教学法正是构建了一个与考试一样甚至比考试更近期的目标强迫学习完成，通过刺激学生学习的动力，从而提高学生学习的主动性。由于项目的实现过程中，学生必须主要依靠自己的力量来完成，这就迫使学生自己看书学习，从而提高学生的自学能力，对所学知识的记忆也更加牢固。本文的研究内容是“在VB程序设计教学中实施项目教学法的实践与研究”。通过对项目教学法在信息技术课中程序设计教学的应用案例进行研究和分析，将研究内容细化为如下几项：1．国内外在教学中应用项目教学法的现状；2．在教学过程中，使用项目教学法的设计原则；3．在教学过程中，使用项目教学流程的构成要素和一般步骤；4．基于项目教学法的VB程序设计的教学设计；5．分析项目教学法对教学的效果；6．总结项目教学法在中学信息技术课应用后的结论及建议。