信息素养已成为生活在信息社会的现代人适应信息社会发展所必备的一项基本素养,进行系统的、科学的大学生信息素养课程建设,培养适应信息时代要求的专业知识新、创新能力和实践能力强的高素质人才,应成为深化高校教育改革的一项重要内容。本论文在对国内外信息素养的概念及信息素养教育的研究现状进行了探讨和研究之后,对信息素养及大学生信息素养的概念进行了界定。文章采用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法等研究方法对沈阳师范大学学生的信息素养现状进行了调查,对大学生信息素养培养中存在的问题进行了详细、深入的分析,并从显性课程及隐性课程两个方面,提出了大学生信息素养的课程建设方案。本论文共分为五章。第一章为引论,对论文的研究背景、意义、国内外研究现状、论文的研究方法和步骤进行了论述。第二章对信息素养、大学生信息素养等相关概念进行了界定。第三章通过编制2010级新生信息素养调查问卷及2011届毕业生信息素养调查问卷,对1250名学生进行了问卷调查。笔者对问卷结果进行统计和分析之后,总结了当前大学生信息素养的状况。第四章笔者对目前大学生信息素养培养中存在的问题进行了分析和概括。第五章笔者从显性课程及隐性课程两个方面,提出了大学生信息素养课程建设方案。强调除了重视显性课程建设,更要加强大学生信息素养隐性课程的开发,才能实现大学生信息素养全面、有效的提升。在显性课程建设方面,笔者提出了适应信息时代要求的、与专业相融合的大学生信息素养课程设置方案。在隐性课程开发方面,笔者从信息化环境和学生活动等方面对大学生信息素养隐性课程进行了开发。只有显性课程的建设和隐性课程的开发同时进行,才能实现大学生信息素养课程的科学性、系统性、连贯性,从而全面提升大学生的信息素养。本论文提出的大学生信息素养的课程建设方案希望可以为其他高校的信息素养教育提供参考。