散文是写作者的所见所闻和个性化的言语表达,阅读散文的价值就在于感受作家独特的情感认知,获得丰富的人生体验。高中语文课程承担着积淀语文知识、历练言语能力、涵养思维能力、实践审美能力和发展个性特征的任务。语文教学实践是实现语文课程任务的唯一途径,散文教学作为语文教学的重要组成部分,对于知识获得、言语历练、思维涵养、审美提升、个性发展都有非常重要的作用。但当前的高中散文教学存在着教学模式僵化、教学内容单一、教学知识陈旧等一些亟待解决的问题,基于以上问题,本研究立足于生活教育理论的理论意义和实践价值,企图为高中散文教学探索新的道路,为散文鉴赏提供新的思路。本研究共五个部分。第一部分是引言,引言主要是从研究的缘起、研究目的和意义、研究思路和方法、核心概念界定和相关文献综述等方面进行阐述。第二部分是生活教育理论与现代散文教学。这一部分主要论述了陶行知生活教育理论的内涵及意义,从四个方面论证了将生活教育理论引入现代散文教学的合理性、必然性,并提出了基于生活教育理论的现代散文教学在工具性和人文性方面的价值。第三部分是基于生活教育理论的散文教学设计策略、实施策略以及董旭午《老王》的案例分析和《小狗包弟》的教学设计。这一部分按照散文教学设计的要求提出了六点基于生活教育理论的散文教学设计的策略,并根据散文教学实施的过程,提出了四点生活化散文教学实施的策略。从教学目标确定和教学内容选择两方面对董旭午老师执教的《老王》教学案例进行了分析,并根据实施策略设计了基于生活教育理论的《小狗包弟》的教学设计。第四部分是基于生活教育理论散文教学应注意的问题。生活教育理论有其局限性和不足,因此在应用生活教育理论进行散文教学时要注意以下几个问题:防止“泛生活化”、注意与传统散文教学理论相结合、注意生活化散文阅读意识的培养。