21世纪的教育重心已经从传授知识,逐渐转变为对学生能力的培养。高中音乐鉴赏课是高中音乐课程中的重要组成部分之一,在教学中如何创新教学模式,增加学生的学习兴趣,让学生更好地感受音乐、体验音乐、鉴赏音乐,是教学的重点,也是难点。笔者认为体验式教学是解决这一问题的有效方法之一。体验式教学提倡“做中学”,强调课堂中学生的主体地位和教师的主导地位,重视学生的亲身经历和体验的过程,让学生在此基础上进行总结和反思,形成对新知识全方位的认知。体验式教学融入更多的师生互动、生生互动,变传统教学的静态课堂为创新教学的动态课堂。学生不仅能够在轻松愉悦的氛围中学到知识,还可以增加学生的音乐学习兴趣和音乐鉴赏能力。在我国,外语、语文和体育等学科已经对体验式教学进行过较为广泛的研究与试探性应用,而在音乐教学,尤其是高中音乐鉴赏教学中应用较少,这也是笔者研究本文的原因之一。本文主要采用文献研究法对体验式教学理论进行归纳和分析,并结合自身音乐鉴赏教学实践,采用案例分析法对体验式教学如何在高中音乐鉴赏课中进行应用做较深入研究,通过实验法论证体验式教学在高中音乐鉴赏课中的实施是否有效。全文共分为四部分：第一部分主要对本文的研究背景、意义、方法、相关研究文献进行陈述；第二部分总结体验式教学理论的内涵、理论基础,以及对高中音乐鉴赏教学的启示；第三部分结合实际音乐鉴赏课堂的教学案例,着重对体验式教学的应用策略进行分析,并对实施效果进行调查和总结；第四部分提出体验式教学在音乐鉴赏教学中应用的建议。通过研究,笔者认为体验式教学能够提高高中音乐鉴赏课的教学效果和学生的学习兴趣,有利于丰富学生的情感、调节学生的情绪,培养学生的自主学习能力和音乐鉴赏能力。