随着社会环境的不断发展变化,作为三大球类之一的排球课程在校园中出现了学生兴趣下降、普及程度萎缩以及师资力量下滑等新情况和新问题,尤其是在新课程改革背景下,培养计划和课程学时的改变对民办中职中专院校排球教学提出了新的要求和挑战,为此,寻求适合当前排球教学环境的新教学方法已势在必行。本文在总结分析和借鉴吸收当今排球主要教学方法的基础上,针对昆明市民办中职中专院校排球教学发现的问题,结合昆明市民办中职中专排球课教学现状,与业内专家学者和教学一线老师进行深入的调研访谈,综合运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析、数理统计和实验法等方法,科学设置闯关关卡,合理确定过关标准,构建出排球闯关教学法模型,并在云南工程职业学院中专部排球课中进行排球闯关教学法实验对比研究。本实验区分日常表现、身体素质、排球技术和体育兴趣四个维度把对照班和实验班学生排球学习情况进行比较,日常表现主要是对课内旷课和违纪次数、课外“运动世界APP”打卡次数和“健康跑”总里程进行对比来衡量实验效果,实验班在身体素质维度上设置5步桩跳山羊、双腿夹球端腹、驼球俯卧撑、蚂蚁搬家和青蛙抱龙珠五个闯关关卡,排球技术维度上设置波浪垫球、芝麻开花、进攻风暴、射手打靶和爬楼梯五个闯关关卡,对两组学生身体素质维度上的立定跳远、平板支撑、30米×2蛇形跑三个项目进行考核,对排球技术维度上的对垫球、对传球、发球和扣球四个项目进行考核,利用《体育情境兴趣量表(中文修订)》,对两组学生关于排球课程注意力、新颖性、探索性、挑战性、愉悦感和总体兴趣六个方面进行调查,通过两组实验对象的比较来衡量排球闯关教学法的效果。通过实验研究得出以下结论:一是排球闯关教学法比排球传统教学法在身体素质提升上没有明显优势;二是排球闯关教学法比排球传统教学法在促进排球技术掌握上有优势;三是排球闯关教学法比排球传统教学法更能促进体育兴趣的提升;四是排球闯关教学法与排球传统教学法相比在课外训练上有优势。由以上的结论以及排球闯关教学法的实践可以看出,“排球闯关教学”的经验,可供在一线教学的教师参考借鉴。同时,“排球闯关教学”的思想也可供其它体育实践课在教学中借鉴,这是对教学方法改革的一种尝试,也是对排球传统教学法的有力补充。尽管排球闯关教学法整体效果优于排球传统教学方式,但排球闯关教学法在教学现场组织、学生兴趣持续激励和关卡设置、过关标准以及分值比例等方面,仍有许多待完善的问题,还需要更多对教学改革有兴趣的老师和同学参与其中,进行丰富和完善。