英语学习障碍已经成为了制约高中英语教育质量的一个关键因素。本研究探究高中生英语学习障碍的现状与策略,具有一定理论意义与实践意义。本研究具有一定的理论意义,有助于丰富英语学习障碍研究成果。同时,本研究具有一定的实践意义,对消除英语学习障碍,提高英语教育实效性具有启示意义。本研究采用问卷调查法与访谈调查法,对高中英语障碍消除现状进行调查。本研究借助智学网,对K中学的80名高中英语学生进行调查,从英语听力障碍、英语词汇障碍、英语阅读障碍、英语学习障碍等方面,了解他们对高中生英语学习障碍现状看法。同时,本研究采用访谈调查,选取江苏省昆山市K中学的16名英语教师进行作为访谈调查对象,从英语学习障碍消除价值、现状与策略等方面,进行调查。在完成访谈调查之后,本研究对访谈调查的材料进行整理与分析,了解英语学习障碍的消除现状。在现状分析的基础上,本研究提出借助于智学网平台的管理手段,制定实施消除英语学习障碍的具体措施。在英语听力障碍消除策略方面,第一,巩固学生的英语知识基础。第二,传授学生的英语听力技巧。第三,培养学生英语听力练习兴趣。在英语词汇障碍消除策略方面,第一,坚持以学生为本,实施以学生为中心的听力策略。第二,有效扩充学生英语听力词汇,增强听力学习的自信心。第三,依托多样化文本,即时巩固学生的英语听力词汇库。第四,分类汇编,有效指导学生把握听力专题词汇,有针对性的使用听力解读技巧。在英语阅读障碍消除策略方面,第一,传授学生阅读技巧。第二,丰富学生英美阅读材料背景知识。第三,通过文本复现,强化学生的英语阅读动机。在英语写作障碍消除策略方面,第一,巩固英语写作障碍学生的知识基础。第二,传授英语写作技巧。第三,培养学生的英文写作思维模式。