小学阶段是学生学习的初级阶段,也是培养其语言能力的黄金时期。这一阶段的英语学习,可以很好地挖掘儿童在英语方面的学习潜力,对提高其语言水平至关重要,并有利于其日后综合语言水平的提升。但是,就目前的实际情况来看,很多小学高年级的英语教学方法陈旧,教学模式单一,课堂气氛沉闷。学生学习英语的目的重点在于应对考试,而忽视了英语作为交际工具这一特点。在具体的英语学习的过程中,学生也大多缺少足够的兴趣,并大多采用死记硬背的方式学习各种英语知识和技能。自然教学法可以最大限度地扩充学生的语言输入,整个输入过程中具有很强的可理解性以及自然性特征。自然教学法主要以各种习得活动为主,教师可以为学生营造出轻松、自然的学习氛围,还可以有效降低情感过滤,且允许错误的出现等,可以更好地调动学生的学习积极性,提高学习的兴趣。本研究的主要问题:1、立足自然教学法的相关理论基础,自然教学法在小学高年级英语教学中的应用是否具有可行性?;2、自然教学法能否提高小学高年级学生英语学习兴趣,以及在实践运用中能否更好地帮助学生提高学习成绩?。本研究采用问卷调查、课堂观察、测验等方法,开展了4个多月的实证研究。研究过程中,选择将两个五年级平行班级的学生作为研究对象,其中一个班设为对照班,另一个为实验班。在研究过程中,以自然教学法为理论基础,根据学生的认知特点及学习习惯,在常规教学的基础上对实验班里的学生开展自然教学法教学实践。通过研究发现:实验班的测试成绩要比对比班的测试成绩好,这与实验前的成绩相比有了质的改变。这一结果也证实,通过应用自然教学法对学生进行教学,可以有效的激发学生在英语学习方面的兴趣,更好的增强学生在英语学习中的主动性和积极性。通过自然教学法教学,实验班学生的成绩有了明显的提高,收到了理想的成效。