随着教育改革进程的不断推进,作为体育师资培养基地的师范院校在人才培养方面进行了大胆的改革,许多新的教学手段、教学方法充实到了教学体系中,并对原有的教学计划和课程设置进行了调整。如何面对21 世纪学校体育发展的需要,培养学生的综合能力,已成为当前高师体育院系各学科迫切需要解决的问题之一。篮球普修课教学积累了几代篮球教学工作者的丰富经验和优良教学方法,但在当前形势下也存在以下问题: 1 高校招生规模不断扩大,单班授课人数不断增加。2 总课时数减少明显,并且调整了技术课和理论课的学时比例; 3 教学中忽视了学生综合能力的培养,造成了学生“高分低能”现象; “结构-定向”教学立足于教学资源的整体优化配置,确定一切教学活动均使学生的心理结构向着预期的方向发展,以学生的学为中心进行教学设计,能有效的提高教学质量。本文将“结构-定向”教学理论引入体育院系篮球课教学,并结合现代教育信息技术、体育心理学、篮球教学理论与方法等多方面的研究成果,采用理论研究与实验研究相结合的途径,研究多媒体课件辅助教学的应用,探讨篮球普修课教学的新方法。本研究的研究对象为山东师范大学体育学院体育教育专业男生48 名,随机分为实验班和对照班,在2004-2005 学年第一学期进行一学期的篮球普修课学习。主要采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、软件编制法以及数理统计等多种方法,从理论上对“结构-定向”教学的“理论依据”、“教学目标”、“教学程序”和“教学评价”等方面进行深入的研究,并对实验研究结果进行分析,结果如下: 1.从学生技术成绩情况分析,实验组成绩为8.08±0.37,对照组成绩为7.78±0.57,统计结果显示为差异显著,并且实验组中等和中等偏下的学生成绩提高显著,说明“结构-定向”教学模式对于动作技能的形成有较为明显的促进作用;学习结束后,经过一定时间间隔后再次对技术进行测试,结果显示实验组成绩高于对照组,并且差异显著,说明“结构-定向”教学有利于学生对技术动