声调一向是汉语语音教学的重难点,而上声又是声调教学的一大难关。在当前的语音学界,上声是否属于“低平”调或“低降”调是有争议的。一般认为全上是上声的边界调,半上是上声更普遍的形式。针对上声的本质特征和汉语学习者的上声偏误,一些汉语教师和研究者提出了以半上作为上声教学的主体、先半上后全上的教学策略。本实验以未受过专业语音训练的汉语母语者为实验对象,利用xPerception语音感知实验软件,全面考察了汉语母语者对在应当采用全上的边界位置采用半上的发音方式的感知;所考察的维度包括了对基本语义的感知、对发音标准程度的感知、对发音自然程度的感知,和对语气语调的感知。数据统计分析证明,对汉语母语者而言,在应该通常认为是采用全上的边界位置,采用半上的发音方式,不会影响对语义的理解,并且在语音面貌的感知上也是标准并且自然的。但是,在边界位置采用半上的发音方式会影响汉语母语者对强调语气的判断。本实验的结果支持在以汉语为二语的教学中采用以半上作为上声教学的主体、先半上后全上的教学策略,为对外汉语声调教学研究提供了参考数据。建议在此基础上针对不同母语的汉语学习者开展大样本的对外汉语上声教学重复性实验。