自我效能感的概念自诞生以来,就受到各领域研究者的高度重视和广泛关注。学习自我效能感,作为影响学习者自主学习能力、学习动机等方面的重要主观因素,对大学生的英语学习有很大的影响,成为了影响学业成就和教育质量的关键一环。自我效能感的强弱,是取得学业成绩的重要条件之一。学习和研究自我效能感存在有着重要意义。自我效能感是认知心理学家班杜拉在1977年提出的概念。他指出,自我效能感是个体对自己是否有能力组织和执行某种特定行为的判断,是自信心在某种任务中的具体表现。本文中的自我效能感是指大学非英语专业学生在英语学习上自我效能感。本文主要研究非英语专业大学生在英语学习方面的自我效能感。文章采用了定性和定量的研究方法,包括问卷和访谈两种形式。本次研究选取了广西师范大学200名非英语专业的大学生作为调查对象,并从中随机选取了8名大学生作为访谈对象,并采用SPSS统计软件进行数据分析。通过研究发现,总体上大学英语学生的自我效能感较高,且自我效能感与大学生英语成绩有着紧密关系。同时,高分组学生和低分组学生在自我效能感上存在差异,自我效能感越高,学生的大学英语四级成绩越好。本研究还发现,男女学生在自我效能感方面不存在显著差异。研究表明,自我效能感是影响学生英语学习成绩的重要因素之一。这就意味着在大学英语的学习上,培养和提高学生自我效能感非常重要。在论文最后,指出了存在的局限性以及提出未来教学和研究的建议。