现代社会高素质、高质量的人才培养需求对教师的教学技能提出了更高的要求，师范生是未来的教师，而且我国目前仍存在着师范生到工作岗位之后不能很快适应教学工作、新教师成长进程相对较缓慢的现状，因此，及早对师范生进行有效的教学技能方面的培训势在必行。这无论是对教师队伍建设、专业化发展，还是对新兴教育技术的普及推广以及整体教学水平和教育质量的进一步提高，都是非常有利的。然而现有培训虽然形式多样，但效果往往不够理想。本研究将交互式电子白板运用到师范生教学技能培训当中，提出培训模型并检验培训效果，以促进师范生教学技能的有效提高以及基于交互式电子白板的师范生教学技能培训模式与方法的创新，并为以交互式电子白板为依托的新信息技术环境下培养具备较强实践应用能力的师范生提供可借鉴的理论、策略、范式。　　 本文首先进行了相关理论研究，主要从交互式电子白板的发展、对课堂教学和教育培训的影响，以及师范生教学技能的培养现状与需求几个方面来说明为什么要用交互式电子白板来对师范生的教学技能进行培养。然后，重点探讨运用交互式电子白板培养师范生教学技能的有效模式和方法，提出培训模型，并通过等组实验和轮组实验对培训效果进行研究。研究结果表明，本文所提出的培训模型能够有效提高师范生教学技能水平，其中，在培训过程中运用交互式电子白板的小组比不运用交互式电子白板的小组在教学技能上有更加显著的提高，充分说明了交互式电子白板在师范生教学技能培训中的有效性。　　 本研究的创新之处在于将交互式电子白板运用到师范生教学技能培训中，将交互式电子白板的课堂应用和教学技能培训应用结合起来，并通过实验验证了培训效果，进一步丰富了师范生教学技能培训模式和方法，发展了交互式电子白板的应用理论和实践技巧。另外，由于研究样本有限，研究结论的可推广性还有待进一步检验。对于研究中存在的不足，仍需要今后进一步地探索和研究。