作为学习者语言输入的主要来源和师生互动和文化学习的基础,外语教材在英语课程实施中占有十分重要的地位。随着高职英语教学改革的深入,出版发行了大量的高职英语教材,《新世纪高职英语》作为其中的一套,自2000年面市以来,在很多大专院校得到了广泛的采用。本文通过对《新世纪高职英语(第三版)》的评估和调查,旨在探讨了该套教材与2009试行的《高等职业教育英语课程教学要求》(下称《英语课程要求》)的适应情况以及师生使用该套教材后所给的评价。本研究主要回答以下三个问题：(1)《新世纪高职高专英语》是否与《英语课程要求》一致?(2)《新世纪高职高专英语》有哪些优缺点?(3)教师和学生在使用该套教材中遇到哪些问题?本次研究主要包括文本分析和使用情况调查两个部分。首先,笔者以《高等职业教育英语课程教学要求》为参照工具,通过文本分析的方法,从教学目标、教学内容和技能、教学方法以及教学评价四个方面对《新世纪高职英语》进行了初步评价。其次,笔者对扬州环境资源职业技术学院的160名学生进行了问卷调查及其对7名教师进行了访谈,旨在了解该套教材的实际使用情况。最后,笔者运用了SPSS17以及分析归纳的方法对这些数据进行了定量和定性分析。研究结果表明：(1)《新世纪高职英语》在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际应用英语的能力,在教学目标、教学要求、教学模式和教学评价方面基本与《英语课程要求》一致。(2)该教材话题丰富,覆盖面广；语言内容难易得当；基础知识内容充实；注重综合技能的发展。但也存在一些不足之处,如本土文化意识淡薄；涉及听说技能的内容偏少；部分选材不够新颖以及练习类型设置单一。(3)师生在实际使用该教材的过程中遇到学校课时严重不足、缺乏配套的多媒体设施、教材提倡的合作学习和自主学习的理念在教学中难以实施等一些困难。因此,该教材不仅需要编写者进一步完善,而且需要教师运用科学的教材观合理地使用教材。本研究通过深入探讨了《新世纪高职英语》的编写和使用情况,不仅对于其它外语类教材的选编和评估有一定的借鉴意义,而且在一定程度上反映出高职院校的英语教学现状。然而,由于样本的选择范围偏小,笔者英语教学和教材评价经验不足,此项研究本身仍存在一些局限,有待进一步调整和完善。