性是人类生命发展周期中不可或缺的一部分。相关研究发现:青年人性发育有明显提前趋势,大学生作为性成熟群体,性需求量愈发增加。而我国性健康教育在教育领域较为匮乏,大学生群体由于性知识不足,导致出现性认知发展水平与性生理发展水平的不相符现象。且近年来,各类影视作品和新媒体资讯中广为传播的“性自由”、“个人主义”等观念使青年人的性态度发生了重大改变。性认知偏差及性态度的转变易使大学生丧失对性行为的基本约束力,研究显示:近年来该群体发生危险性行为的比例有不断增大的趋势。这给大学生群体带来许多严重的心理问题及身体伤害。研究者认为,性教育的缺乏是危险性行为发生的主要原因之一,并从家庭教养方式、性知识水平及性观念等方面做了深入探究,但较少涉及性认知、性态度及性行为的关系研究。根据态度-行为特异性理论,特殊态度比一般态度可更好地预测行为。这提示对性行为的研究应以有针对性的性态度为立足点,探讨性认知、性态度对性行为的影响作用。本研究采用自编的《大学生性认知、性态度及性行为调查问卷》。方便选取在杭四所高校620名大学生进行性认知、性态度及性行为的现状调查,从三个方面深入探讨了大学生性相关问题。主要调查人口学特征对个体性认知、性态度及性行为的现状影响;厘清性认知、性态度、性行为三者间的关系,并通过中介作用检验及结构方程模型的构建深入地探究了性态度在性认知及性行为之间的中介作用;运用个案访谈法,直观、真实地了解和把握大学生性认知,性态度及性行为现状。最后结合研究结论,提出有针对性的对策与建议,并编写《大学生性健康知识指导手册》。得出的研究结果主要有:（1）杭州市四所高校大学生的性认知总得分低于常模,对性相关知识的掌握程度总体处于中等水平。部分学生存在性认知模糊现象,且性认知在性别、年级、父母学历、生源地、是否独生子女、现居地等人口学特征上均存在显著差异;（2）杭州市四所高校大学生性态度较为开放,得分高于常模。性态度在性别、年级、父母学历、生源地、是否独生子女、现居地等人口学特征上均存在显著差异;（3）杭州市四所大学生性认知、性态度与性行为均呈显著正相关。其中,性认知中的生理知识,性态度中的宽容性、工具性、交流性、愉悦性共四个因素均对性行为起正向预测作用,而性态度中的责任感则对性行为起负向预测作用;（4）杭州市四所高校大学生性态度在性认知及性行为间起完全中介作用,性认知可直接影响性行为,也可通过性态度间接影响性行为。