中学生异地求学是指由教育资源较为薄弱的地区朝着教育资源丰厚的地区转移,目的在于获得更为优厚的教育资源,包括优质的师资、完善的教学设备以及良好的学校管理。此前,也有很多学者对异地求学做出了定义和研究。异地择校是部分家长在经济承受范围内,为了让子女享受比当地更好的教育资源,而把子女送到临近的省会城市等具有中心辐射能力的地区重点学校、名校里接受教育的一种选择性行为。最近二三十年,随着交通工具和环境的日益发展、家长和学生择校理念的逐渐更新以及自由经济下名校竞争态势的越发激烈,一大批民营学校应运而生,满足了异地求学学生对于优良教育资源的追逐和需求。然而,中学学生异地求学现象产生和发展的时间并不长,作为一个新生的群体,引起了人们的关注,如何为这个群体提供真正优良的学习环境、师资配备以及不可忽略的心理辅导帮助,都成为教育者们,特别是正服务于异地求学学生所在学校的老师们,应该关注和思考的问题。但是,异地求学学生在求学过程中表现出来一些特征:口音不同;同学于同学、同学与老师,沟通起来略有不便;第一次离家,管理起来需要更多时间与精力等。这些都给学校管理者和教师带来了很多管理上的困境,提出了很高的要求,在管理过程中就会表现出许多具体的棘手的问题,这些问题需要有一些理论作为指导,来帮助教育者和管理者,在经得起考验的理论基础下,采取行之有效的管理办法和措施。从文献研究来看,虽然研究中学学生日常管理的文献较多,但有关中学异地求学日常管理的研究其实并不多,完全与主题一致的文献则仅有三篇。而且对于异地学生的研究,不管国内国外,都集中在两方面:要么就是研究异地学生的心理状况并且提出一些相应的措施。要么就集中在学生自主管理的层面,特别是国外的学者们,认为学习是自我能动性的活动,所以特别强调从学生的角度进行自我管理。在这种情况下,对中学异地求学学生的日常管理进行研究,则显得尤为重要和迫切。本文作者任教于绵阳某中学,在教学过程中需要跟异地求学学生进行沟通、对异地求学学生开展授课,所以需要懂得如何对这些学生进行管理,也正是由于笔者从教于专门招收异地求学学生的学校,因此能够掌握第一手的资料,便于对该部分学生进行观察和调研。在该校工作的9年里,本文作者以该学校为蓝本,对这项教学管理工作做了进一步的调查研究,希望能为异地学生的日常管理研究提出自己浅薄的思考。作者通过文献分析法、问卷调查法、访谈法,以马斯洛需要层次理论、班杜拉自我效能感理论和梅奥人际关系理论为基础,结合日常教育和管理的总结与经验,对异地求学的中学生的在校日常管理进行探究,总结异地求学学生在学校里出现的问题,面临的困境。经过研究总结,笔者认为异地求学中学生面临的问题包括:饮食方面、生活方面、心理方面、班级方面、学校方面等五个方面的大大小小的问题。针对这些问题,作者提出了相应的优化方案:加强校园氛围管理,增加异地求学学生的归属感;增强食堂饮食管理,保证异地求学学生的就餐质量和秩序;注重教学活动方面的开展,加强当地学生对异地求学学生的认同感;改善生活管理制度,为异地求学学生提供良好的生活保障;增强异地求学学生回家的交通管理,制定合理的改善策略;完善异地求学学生的心理辅导管理,保证异地求学学生的心理健康;加强异地求学学生家长的沟通管理。通过这篇文章及为撰写这篇文章所做的研究,笔者希望能够对中学异地求学学生的日常管理研究工作提供自己浅薄的思考。