教师工作满意度作为学校效能评价的一个重要指标，已经引起教育研究者和管理者的关注。本课题运用文献检索法、访谈法、问卷调查法和统计分析等方法，以扬州大学具有博士学位的教师为研究对象，探讨影响博士学位教师工作满意度的因素、不同个人背景下工作满意度的差异，不仅可以拓展工作满意度研究成果，而且有助于高校教育管理者了解博士学位教师的满意度评价维度，从而使学校管理更具有针对性和有效性，寻求提升人力资源管理效能的有效方法，具有一定的现实指导意义。 本研究包括以下主要内容： 首先，回顾工作满意度和教师工作满意度的研究现状，并对满意度的研究现状进行评价，提出本文研究思路和研究内容其次，在对部分博士学位教师、管理专家以及相关人员个别访谈的基础上，设计博士学位教师工作满意度问卷，并进行预调查，对问卷进行描述性分析、项目分析和探索性因子分析。研究结果表明博士学位教师工作满意度的评价维度主要由工作本身、工作回报、工作关系、工作环境、工作条件等五个方面构成。 第三，修正问卷，展开正式调查，并进行验证性因子分析和方差分析。结果显示，具有博士学位教师对自己的工作总体上感到满意，工作满意度各维度均处于中高水平的满意状态，而且满意水平的离散程度较小；年龄、来校工作时间、读博前工作单位、学科类型、担任行政职务等因素对教师工作满意度有不同程度的影响。 第四，从分层管理、科研平台和科研团队建设、年轻教师的培养、学校环境和条件的改善等方面提出相关建议。