本研究考察句重音的可视化训练的有效性问题,以18名韩国汉语学习者作为研究对象,对他们感知和产出的48句同文异焦句进行分析,考察他们的韵律句重音能力。针对感知和产出实验所得到的实验结果,通过比较分析,具体探索了韩国汉语学习者句重音感知和句重音产出之间的关系。通过比较句重音的可视化语音图,重点考察此训练是否能够提高汉语学习者口语韵律句重音的能力;同时针对句首、句中和句末句重音之间的多重比较,试图发现韩国汉语学习者在韵律句重音位置表现方面的差异。第一,从整体上来说,句重音感知对句重音产出之间并无显著影响;但差异显著,句重音的感知能力要明显优于句重音的产出能力。从位置上来说,句重音的句中感知和产出之间有一定的相关关系;句重音的句首感知和句首产出无相关关系;句重音的句末感知和句末产出也无相关关系。第二,比较训练方式可以得出以下结论。(一)从整体上看,句重音的感知提高率和产出提高率之间无显著差异;可视化训练组的句重音提高率高于非可视化训练组的句重音提高率,说明可视化训练对韩国汉语学习者口语韵律句重音感知和产出的整体提高率有积极影响。(二)从位置上来说,可视化训练对句重音位置的感知提高率有积极影响;其中句中位置的感知提高率最高,其次是句首位置的感知提高率,最后是句末位置的感知提高率。(三)从位置上来看,训练方式对句重音位置的产出提高率无显著影响。同时句重音位置的产出提高率之间无显著差异,也就是说,学习者的句重音位置的产出仍有很大提升空间。