医院是一个社会学、生物学和心理学的复杂体系，它带来的许多强刺激既影响病人又影响医护人员。其中，护理工作的高负荷、频繁的倒班、持续紧张的情绪刺激、复杂的人际关系和多变的人际冲突等等对护理工作人员产生了很大影响，这些构成了护理工作者的压力源，给他们造成很大的工作压力和心理应激。毕业临床实习是护理本科生教育的最后阶段，是由学生角色向护士角色转换的过渡阶段。护理实习生进入临床后，除要面对以上的压力源与压力外，还面临着环境陌生、角色转变、工作不熟练、理论与实践有差距等特殊的压力源和压力，再加上实习生的年龄正处于心理和生理发育的过渡阶段，心理防御机制还不成熟，而且其稳定性差，实习期遇到各类应激事件时更易产生心理问题。如果机体长期处于压力源之下，而不能及时通过调节达到适应，就会使其心理活动发生变化，造成身心健康的损害。　　 本文以发展和创新的眼光研究了护理学专业学生实习期间的压力现状及压力源，分析总结其特点，预测了学生在实习期间可能出现的心理异常，最后从适应21世纪社会发展的要求出发，提出了一系列有针对性的、系统的心理干预措施。　　 全文包括五部分：第一部分从护理学专业学生毕业实习期基本情况分析、总体压力状况及特点、毕业实习不同时期压力变化趋势三个方面对护理学专业学生毕业实习期所受压力现状进行了研究分析；第二部分通过对导致护理学专业学生产生负性心理的压力源的研究分析和毕业实习期压力源总体特点分析，分析了护理学专业学生毕业实习期负性压力源产生的主要根源；第三部分分析预测了护理学专业学生毕业实习期可能出现的心理异常以及常见心理问题的表现；第四部分主要论述了护理学专业学生毕业实习期心理健康问题行为干预的重要性，主要通过教育和引导大学生改善认知、作出决策和改变行为来实现，使其学会自我剖析、自我评价、自我激励、自我设计、自我调控、自我教育、自我医治，最终能维护健康心理，做主宰自己健康的主人；第五部分从九个方面详细论述了护理学专业学生毕业实习期心理干预的主要措施，将心理健康教育与思想政治教育有机融合，充分发挥校园文化的育人功能，建立健全心理危机干预机制，建设高素质的高校心理危机干预队伍，切实提高大学生自我心理保健水平，构建大学生成才服务体系，为大学生心理减负减压。