作为高中语文教学的重点和难点,古典诗歌教学历来受到教育界的重视,并一直都是语文教学研究的热点和焦点。一线教师和教育教学研究者为此付出了很大努力,也探索出了一些行之有效的方法。但是当前的高中古典诗歌选文的文本解读和课堂教学仍存在着许多问题,需要我们继续努力探索和解决。孙绍振的文本解读法是基于文本的微观分析方法,要求从文学文本的细微矛盾处入手,采用具体问题具体分析的方法深入探寻古典诗歌的意象和意脉,有助于读者对作品特殊情感特征的把握和理解。笔者立足于新课标和现行高中语文教材中的古典诗歌选文,针对高中古典诗歌选文的教学现状,将孙绍振的文本解读法引入高中古典诗歌课堂教学,以期为高中古典诗歌课堂教学开拓新的视野,并提供一些具有建设性的教学策略。论文主要分为三章:第一章:通过查阅文献、观察和体验课堂教学,以及对一线教师的访谈和调查,分析并总结高中语文教材中古典诗歌的选文情况、高中古典诗歌课堂教学中的文本解读现状和课堂教学现状,反思当前高中古典诗歌课堂教学中存在的问题及其原因。第二章:基于孙绍振的文本解读法和古典诗歌的特点,以及高中教学要求,探究孙绍振文本解读法应用于高中古典诗歌课堂教学的可行性和意义。第三章:以现行高中语文教材中的古典诗歌选文为例,结合古典诗歌教学特点和孙绍振古典诗歌文本解读的相关案例,探究孙绍振文本解读法引入高中古典诗歌课堂教学的实际应用策略,并对其实践应用中需要注意的问题和要求进行了思考和论述。