语言使用情况是一个比较复杂的概念,它是一般指某一个或一些语言群体掌握和使用本民族和外族语言的情况。中小学语言使用是民族语言使用的重要环节。目前,对蒙古语授课中小学蒙古语言使用情况进行的调查研究较为少见。这方面的研究对党政有关部门和语言研究者了解蒙古语授课中小学蒙古语言使用现状会有所帮助,特别是对决策部门制定语言政策和方针提供重要的科学依据。本文运用社会调查法、统计法和比较法来了解和分析了正蓝旗蒙古语授课中小学蒙古语言使用现状。即对正蓝旗蒙古语授课中小学176名教师、487名学生和286名家长进行问卷调查的同时,对教育系统领导、教师、家长以及相关专家进行访问的基础上,阐述了正蓝旗蒙古语授课中小学蒙古语言使用现状。从调查结果来看,正蓝旗蒙古语授课中小学蒙古语言使用情况较好。但随着近十年的社会经济发展和中小学布局调整,蒙古语文的使用范围不断缩小,蒙古族学生学母语的条件和语言环境在很大程度上受到限制和破坏,学校教职工和学生家长的蒙古语授课教育、蒙古语言文字使用与发展方面的观念和态度发生变化,严重影响了蒙古语文的学习使用情况。本文由导论、第一章、第二章、第三章、结论等部分组成。导论部分阐明了选题目的、研究意义、研究概况、研究材料的来源及研究方法。第一章在介绍正蓝旗蒙占语授课中小学基本情况的基础上,列表说明了正蓝旗近十年(1998至2008年)期间的蒙古语授课中小学、教师、学生的变化。第二章从教师用语现状、学生用语现状、家长用语现状等三个方面分析了该旗蒙古语授课中小学的蒙古语言使用情况。第三章探讨了正蓝旗蒙古语授课中小学蒙古语言使用当中存在的问题、问题的原因,并提出了解决这些问题的对策建议。