自21世纪以来,信息技术的迅速发展,促进了现代教学方式和学习方式的深刻变革,其中信息技术和中学课程教学整合是当今教育教学发展的重要趋势之一。初中数学作为一门基础教育的重点课程,其教学面临着知识点繁多、内容抽象、复杂等问题,导致学生难以快速、准确地接受理解。针对初中数学中存在的较为抽象、复杂的问题,利用信息技术手段来改变教师的教学方式和学生的学习方式将对初中数学教学具有重要意义。GeoGebra是一款“专为教与学的动态数学软件”,将该软件引入到初中数学教学中,可以更直观清晰地表达一些数学知识的抽象问题,帮助学生对有关知识的理解和掌握,提高学生的兴趣,提高教学质量。本文的研究工作主要体现在以下几个方面:1.搜集整理了国内外关于GeoGebra较为丰富的文献资料,对其使用及研究现状进行了探讨。针对国外教育工作者在教学中广泛使用GeoGebra,而国内较少涉及的现状,笔者认为有必要进行深入探讨。2.通过对笔者所在地区的一线初中数学教师使用GeoGebra的情况调研,发现初中数学教师较少涉及GeoGebra软件,所以有必要去探索基于GeoGebra的新型教学模式,提供一条解决数学抽象问题提高教学质量的创新性解决思路,为一线教师提供教学参考。3.经过对北师大版初中数学的课程内容和特点的研究,并结合学生学情和从事一线教学的经验,探讨了GeoGebra在初中数学中的重要作用和应用策略。按照《标准》划分的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四部分内容,确定适用于GeoGebra教学的内容。基于建构主义和数学教学理论,进行了教学设计。4.选择两个平行班作为实验班和对照班,开展基于GeoGebra的初中数学课堂教学实践。分析两个班学生的前后测成绩及课堂表现,并对实验班的学生进行满意度调查和部分学生访谈。实践表明在初中数学课堂中利用GeoGebra教学可以提高学生的学习兴趣,并取得了良好的效果。在实践过程中,笔者建立了有关GeoGebra教学的有限资源库。研究表明,GeoGebra能提高学生学习数学的兴趣,有助于培养学生思维,可有效提升班级的数学成绩,对于初中数学教学有一定的参考价值和借鉴意义。