视觉空间认知功能是人类智能结构中的重要组成部分，它在航空航天、机械、建筑设计、测绘技术作业和竞技体育，以及人们的日常生活中都占有极为重要的地位。空间认知是以视觉空间表象为核心对各种视觉空间信息进行加工、处理的活动。运动技能包括书写、跑步、骑车、操纵生产工具等，即是指在学习活动、体育活动、生产劳动中的各种行为操作。运动技能是人类生活中不可或缺的一个方面，它涉及到人的一些基本生存问题，也同人的高级活动有密切联系。在体育运动的领域里，运动技能的学习和掌握尤为重要，它是运动员能否取得优异成绩的关键因素。学者们经过几十年的研究证明：表象训练对运动员的运动技能学习有着非常重要的作用。然而，运动员视觉空间能力的高低是否会影响到他们有效地完成表象训练?运动员在接受长期、系统的表象训练后，其视觉表象认知加工能力会不会产生练习效应?这些问题还没有得到证实。带着这些问题，本研究初步探索了运动技能学习与视觉表象认知加工之间的联系，试图为部分体育项目的人才选拔提供一些心理学的理论支持。实验分为两部分，第一部分为测量实验，引用的材料是H.Gordon1986年所编制的认知分化成套测验(cognitive literality battery，CLB)中的独立部分——视觉空间能力测验。第二部分为行为实验，包括心理旋转和运动推断两个分实验，实验程序都是用E-Prime语言编写。实验被试均为国家二级以上运动员，包括武术、足球和中场长跑三个专项组。其中中长跑专项组的运动员由于项目自身的技术特点，并未接受过表象训练。实验结果：1．三组运动员在CLB测量中，总分数和单项分数均没有显著性差异2．武术专项和足球专项的运动员在心理旋转测试中，无论在反应时还是正确率上，均没有显著性差异。3．武术、足球专项的运动员的心理旋转能力都远远高于中长跑专项的运动员。4．三组运动员在运动推断测试中，无论在反应时还是正确率上，均没有显著性差异。