随着外语改革不断深入,对外语教学要求越来越高,如何在英语新课程标准的指导下提高口语教学,值得每个教育工作者深思。然而,地区差异导致了口语教学情况悬殊。较之东部沿海地区城市,西部落后地区的英语教学情况普遍偏差,笔者所在的城市属于典型的西部山区,英语教学情况不容乐观。由于城市规模不断扩大,以及乡村城市化进程不断加快,城乡结合部随之产生,在这一区域形成了一个典型的中学生群体。基于此,笔者选取重庆市城乡结合部中学大路中学初一作为研究对象,本文从英语口语教学中的实际问题出发,了解口语教学现状,找出突出问题,针对这些问题提出相应的解决对策,从而提高口语教学水平。为了了解城乡结合部中学英语口语教学现状。笔者随机抽取了大路中学15位英语教师和300名初一学生,主要采用问卷调查法,对其进行调研。问卷分为A、B类。问卷A是对教师的问卷调查,主要从教师对英语口语教学的态度,教师的专业素质,理论水平,教师的课堂口语教学情况、教学方法,教学反思等方面进行调查。问卷B是对学生的问卷调查,学生来自城乡各个地区,差异较大,具有一定的参考价值。问卷主要从学生对口语学习的动机、学生的焦虑情况,学生的口语能力以及课堂口语教学情况等方面进行调查。调查结果表明,城乡结合部中学的办学条件有很大的改善,口语教学整体水平有所提高。但是由于处于城乡结合部,主要存在以下问题:学生生源参差不齐,学生语言基础差异较大,教师专业素质不高,师生对口语教学普遍不够重视,再加上学生有一定的心理障碍等。笔者结合各种教学理论,针对以上问题提出了相应的解决对策,包括建立口语测试机制,做好中小学英语教学衔接,分层次教学,建立学生说的信心,充分利用多媒体开展丰富的课堂活动等。