教师教育是基础教育的基础，面对基础教育改革对教师教育改革和发展提出的新要求，我们要迎接挑战，实现教师教育的新跨越。 本课题主要研究中小学美术教师的专业化成长问题。美术教师的专业成长是教师教育体系中不可缺少的部分，关系着整个教师教育系统的整体发展水平。 对此课题的研究，本文分四大部分来论述。 首先，对美术教师专业化成长中涉及的基本概念加以阐述(专业与职业、专业化与教师专业化、教师专业化发展)，并综述关于中小学美术教师专业化成长方面的先行研究，指出本研究的研究重点。同时探讨中小学美术教师专业成长所需的专业素养以及影响美术教师专业成长的因素。 其次，通过对上海市中小学美术教师以及学生的问卷调查，指出中小学美术教师专业发展的现状，其中得出美术教师最为缺乏的是美术课程资源开发能力、美术鉴赏教学能力以及美术教学评价能力的结论。同时分析造成美术教师缺乏这三方面能力的原因。 再则，为了改变美术教师的现状，以促进中小学美术教师专业化成长，提出了中小学美术教师提高专业化素养的多种途径。分别是美术教师自主学习、美术学科教育硕士课程的攻读、提高美术教师评价能力、参加美术名师工作室、参加新课程培训等。 最后，对中小学美术教师专业化成长的进行展望。提出在未来的社会中，“4+2”师资培养模式、提高教学研究能力、健全美术教师心理以及提高教育信息技术的运用能力等将是中小学美术教师专业化成长道路上的重点。 总之，本课题旨在深化中小学美术教师专业化成长的研究，提出美术教师专业素养提高的多种途径以及具体案例，在实践方面具有一定的指导意义。