非遗传统手工技艺是一个民族在历经风雨沉浮后的历史积淀,以口传身授的形式相传,被誉为历史文化的“活化石”和“民族记忆的背影”。但由于社会生产和生活的变迁,传统的社会组织形式已经被打破,非遗传统手工技艺传承受到了严峻的挑战,正面临着人亡歌息、后继无人的现实困境。而现代学徒制作为深化产教融合、校企合作,推动职业教育改革创新的重要形式,在一定程度上符合非遗传统手工技艺的传承规律,契合非遗传统手工技艺的生成机制。恰逢国家政策也在积极倡导并鼓励职业教育担任起民族文化传承的重任。因而,针对当前非遗传统手工技艺传承的现实困境,改革民间传统手工技艺传承模式,探索现代学徒制接力传承的新路径具有十分重要的文化价值和现实意义。本文从教育传承的视角出发,以当前我国各地职业院校非遗传统手工技艺传承的实践为分析样本,综合运用历史分析和实证调查,剖析了非遗传统手工技艺传承方式的历史变迁,以及当前非遗传统手工技艺传承面临的传统学徒制后继乏人、现代学校教育传承重理论轻实践的问题。文章重点探讨了三方面的内容:第一,提出了非遗传统手工技艺生成具有个体性、情境性、实践性的特点;第二,从教学要素、制度要素和功能要素三个层面阐述了非遗传统手工技艺传承方式的历史演变及其基本特征;第三,明晰了非遗传统手工技艺现代学徒制传承的功能价值主要体现在办学模式上政企校一体、培养目标上技艺道一体、培养过程教学做一体。此外,本研究也立足当前非遗传统手工技艺传承的现实需求,结合典型案例剖析,提出了非遗传统手工技艺现代学徒制传承的现实路径:第一,完善政策体系,为非遗传统手工技艺传承保驾护航;第二,深化产教融合,完善现代学徒制人才培养模式;第三,实施教学做一体化,加强学校与工作场所的交互学习。