幼儿课程资源是幼儿园课程实施的重要组成部分,在幼儿园活动中起着重要的作用,它不但是幼儿园教师开展活动的依据,也是幼儿获得知识、技能的重要来源之一。因此,教师对课程资源的使用状况可以在一定程度上反映教师的课程实施水平。目前,农村学前教育受到广泛关注,那么,在南疆农村地区使用普遍的的幼儿园课程资源的具体使用状况是怎样的呢?这是当前新疆幼儿教育界都需要关注和探讨的现实问题。本研究选取南疆各地区的农村幼儿园教师作为研究对象,通过问卷调查、访谈、观察等研究方法收集资料,对农村幼儿园课程资源的使用现状进行调查,并对调查中发现的问题进行归因分析,然后对农村幼儿园课程资源的使用提出建议,最后做出结论,根据研究不足之处提出建议与展望。研究主要包括以下几个部分:第一部分:绪论。介绍了本研究的选题缘由、研究目的与意义、研究综述、核心概念界定、研究思路与方法。第二部分:就南疆农村幼儿园课程资源的使用现状进行分析,在这部分主要介绍了被调查教师的基本情况,并分析了南疆农村幼儿园教师对课程资源具体使用的现状。第三部分:在调查农村幼儿园课程资源使用现状的基础上,分析了在课程资源使用中存在的问题:(1)课程资源方面:辅助材料不全;部分内容多、偏难;主题与内容不完善。(2)教师方面:农村幼儿园教师的幼儿园课程资源素养不高;农村幼儿园教师自身的专业知识结构不合理;农村幼儿园教师自我反思能力和行动力不够。(3)外界环境方面:园内支持环境存在物质保障不足、人力资源不足、制度保障不够等问题;园外支持环境存在缺乏家长的理解与支持、教育行政部门指导监督工作尚有提升空间等问题。第四部分:本研究提出了提高农村幼儿园课程资源使用的对策:(1)完善课程资源:提供量足质高的辅助材料;减少活动内容量和难度;完善主题与内容。(2)提高教师的综合素质:提高农村幼儿园教师的幼儿园课程资源素养;完善农村幼儿园教师的专业知识结构;提高农村幼儿园教师的自我反思与行动的能力。(3)提供充足的外部支持环境:完善园内保障,包括保证园内的物质资源与人力资源充足、制度健全;提供园外支持环境,包括争取家长的理解与支持、加大教育行政管理部门的指导监督工作力度。