公民教育已成为我国教育理论和实践关注的重要问题。如何培养合格公民成为学校教育的重要使命。参与是公民的应有之义，而参与意识则是现代公民意识的关键性因素。因此，培养中小学生的公民参与意识是当前学校教育不可或缺的重要一维。论文主要围绕公民参与意识的内涵、培养中小学生公民参与意识的价值及实践策略展开论述。基本内容如下：第一部分为导论，主要就选题缘由、文献综述、研究方法进行了简要说明。第二部分主要是对公民、公民意识、公民参与意识的概念进行了界定。公民的内涵是具有该国国籍，并享受参与该国政治活动权利履行该国义务的具有政治自由的个体。公民意识的内涵是公民依据宪法和法律所规定的基本权利以及相应义务，对于自身在国家社会生活及政治生活中的主体地位的自我认识。公民参与意识的含义是通过引导社会成员参与到社会公共生活中，从而培养公民对公共生活的关心，培育公民的公共精神、公民品德和公民行动能力，使公民以一种主人翁的心态有序地参与管理国家社会事务的意识。按照不同的领域，将公民参与分为社会生活领域的公民参与、政治领域的公民参与、公民的自主性参与三种类型。第三部分论述了培养中小学生公民参与意识的价值。从培养中小学生公民参与意识是社会主义民主政治建设的基本要求，是教育发展的需要，是当代世界教育的共识三个角度进行详细论述。第四部分通过对山东省烟台市芝罘区的两所学校六个班级的学生进行问卷调查，发现学校在培养中小学生公民参与意识方面虽有所进展，但整体上还是不尽如人意的，还存在流于形式、方式不当、学校提供的实践平台不足、评价过于单一的问题。导致这种问题的原因主要有应试教育思想的宰制、教师公民素养不高及学校管理制度的不民主等因素。论文第五部分主要就学校进行公民参与意识教育的实践策略进行了探讨。学校教育应遵循人本化、全面化、多样性、针对性、渗透性等基本原则，其实践路径为：充分利用课堂教学、建设民主学校、加强学生社团建设、联合家长和社会的力量、注重教师的示范作用以及利用网络资源的优势。