【摘 要】
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自我效能感理论(self-efficacy)是美国著名心理学家班杜拉率先提出来的,它是班杜拉社会学习理论体系的一个重要组成部分。在自我效能感理论提出至今的三十年来,国内外许多学
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自我效能感理论(self-efficacy)是美国著名心理学家班杜拉率先提出来的,它是班杜拉社会学习理论体系的一个重要组成部分。在自我效能感理论提出至今的三十年来,国内外许多学者对其进行了大量的研究。在教育方面,培养学生的学业自我效能感是教育的一个重要目标,对更好的实施新课改具有现实意义。本研究在国内外自我效能感研究的基础上,以长春市某中学八年级学生为研究对象通过问卷调查,调查初中生生物学业自我效能感现状,了解初中学生生物学业学习各因素之间关系,借鉴已有的相关研究和特定的现状,转化实施策略。在研究中,我们发现通过对自我效能感培养策略的实施,学生学业信心逐渐树立。生物学业学习状态显著改善,为学生终身学习打下良好的基础。
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