信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。在建构主义等理论指导下,信息技术为小学语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力,得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。 新课程标准下的小学语文课程(实验教材)致力于构建开放的、富有活力的语文教学环境,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面而扎实地提高学生的语文素养,促进每一个学生的全面发展,为孩子们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。因而,在教学实践中,信息技术与小学语文课程的整合不能停留在工具层面上,应结合教学理论和实践,深入探究小学语文课堂的教学设计、教学策略,以形成教学模式,造就充满活力、互惠生长的语文学习生态环境,以推进新课程标准下的小学语文课程的彻底变革。